En France, les séances de psychopédagogie ou d’orthopédagogie ne sont pas prises en charge par la Sécurité sociale. Cependant, certaines mutuelles proposent des forfaits “bien-être” ou “soutien scolaire”. N’hésitez pas à vous renseigner auprès de la vôtre.

Non, la psychopédagogie n’est pas du soutien scolaire. Nous revoyons certains apprentissages en séance, ce qui pourrait y faire penser, mais l’approche du psychopédagogue est plus profonde, plus globale et s’inscrit dans la durée. L’objectif est d’aider l’enfant à débloquer ce qui freine ses apprentissages : doutes, manque de confiance, stratégies inefficaces, surcharge cognitive, émotions difficiles… Nous travaillons à lever ces obstacles pour permettre à l’enfant d’apprendre avec plus de fluidité, de plaisir et d’autonomie. La psychopédagogie développe ainsi les compétences essentielles à l’apprentissage : • mémoire • attention • organisation • gestion des émotions • confiance en soi • stratégies d’apprentissage efficaces À l’inverse, le soutien scolaire vise surtout à combler une lacune ou améliorer les résultats scolaires à court terme, sans forcément traiter la cause profonde des difficultés. ➡️ Le soutien scolaire aide à réussir un contrôle. ➡️ La psychopédagogie aide à apprendre à apprendre, à lever les blocages et à devenir autonome durablement. 🌱 • Le soutien scolaire, c’est comme arroser une plante qui a soif : on lui donne ce qui lui manque sur le moment (les connaissances) pour qu’elle grandisse vite. • La psychopédagogie, c’est comme renforcer les racines : on travaille la stabilité, la profondeur, l’autonomie et on enlève les cailloux qui empêchent les racines de s’étendre — autrement dit, on lève les blocages pour qu’elle puisse grandir seule et durablement

Oui, bien sûr. La psychopédagogie accueille tous les enfants, avec ou sans diagnostic, qu’ils soient suivis ou non par d’autres professionnels. Les délais d’attente pour consulter une orthophoniste sont aujourd’hui très longs — jusqu’à 18 mois en moyenne, et parfois 3 ans selon les régions (source : cartosante.atlasante.fr)(https://cartosante.atlasante.fr/) et près de 90 % des orthophonistes ne prennent plus de nouveaux patients. La psychopédagogie permet donc d’agir dès maintenant, sans attendre, pour soutenir l’enfant dans ses apprentissages, restaurer sa confiance et prévenir une aggravation des difficultés.

Non. Ni l’orthopédagogue, ni le psychopédagogue ne remplacent l’orthophoniste. L’orthophoniste est le·la professionnel·le habilité·e à réaliser un bilan orthophonique, pour évaluer les difficultés de langage, de communication, d’expression orale ou écrite. Le rôle de la psychopédagogie n’est pas de poser un diagnostic, mais de repérer les difficultés, d’observer le fonctionnement de l’enfant, d’identifier ce qui bloque l’apprentissage, et d’accompagner l’enfant dans le développement de compétences (organisation, mémoire, stratégies, confiance, etc.). Le psychopédagogue ne pose pas de diagnostic, mais il peut rédiger un bilan psychopédagogique qui aide les parents et l'équipe pédagogique à comprendre comment l’enfant apprend et ce qui peut le freiner. Ce bilan inclut des aménagements concrets, faciles à mettre en place à l’école ou à la maison. Et lorsque certaines difficultés laissent penser qu’un trouble pourrait être présent, ce bilan sert aussi de signal d’orientation, en recommandant un bilan orthophonique ou médical pour approfondir. 👉 L’orthophonie évalue et rééduque des troubles spécifiques. 👉 La psychopédagogie aide à comprendre comment l’enfant apprend, à lever ses blocages, et à l’accompagner dans sa globalité. 👉 Les deux approches sont complémentaires et peuvent tout à fait se combiner.

La psychopédagogie est complémentaire des autres suivis. Elle ne remplace pas le travail d’un orthophoniste ou d’un psychologue, mais vient le renforcer : • elle consolide les apprentissages vus en séance, • favorise la compréhension, • renforce la confiance en soi, la motivation et l’autonomie. C’est une approche globale et concrète, centrée sur les apprentissages de l'enfant.

Certains enfants, en situation de handicap ou ayant vécu un traumatisme, ont du mal à s’adapter à un nouvel environnement. C’est pourquoi je propose, si besoin, des séances à domicile. Cette approche favorise un climat de confiance : l’enfant reste dans un lieu rassurant, ce qui facilite la rencontre et le travail. Les frais de déplacement ne sont pas systématiques ; s’ils s’appliquent, ils sont clairement indiqués dès le premier contact.

Oui, il existe des solutions ! J’accompagne les enfants déscolarisés — ainsi que leurs familles — à travers un suivi personnalisé, en lien avec le CNED ou dans le cadre d’une demande d’instruction en famille (IEF). Ensemble, nous définissons le forfait le plus adapté à votre situation et aux besoins de votre enfant, tout en vous guidant dans les démarches administratives.

Absolument! Il n’y a pas d’âge pour apprendre ! Que ce soit pour une reprise d’étude, une formation ou des difficultés professionnelles, la psychopédagogie et l'orthopédagogie aident à développer des stratégies concrètes pour améliorer votre organisation, votre mémoire ou votre confiance en vous.

La durée dépend de l’âge et des besoins : • Moins de 6 ans : 30 à 45 min • 6 ans et + / adolescents : 45 à 60 min • Adultes ou accompagnement familial : jusqu’à 1h30 • Stages (remise à niveau, rentrée scolaire, préparation examens) : 2 à 3h par jour Certaines prestations sont proposées au forfait, avec devis, pour ajuster le tarif au plus près de vos besoins.

Pas obligatoirement. Les bulletins ne servent pas à évaluer l’enfant, mais peuvent offrir une vision du ressenti de l’école : attitude, comportement, position dans le groupe, etc. C’est un point de départ, pas un critère d’évaluation. En revanche, les cahiers et supports utilisés en classe sont de précieux repères : ils me permettent de comprendre les méthodes de l’enseignant et d’adapter mes séances pour accompagner l’enfant dans une continuité pédagogique cohérente.