En France, les séances de psychopédagogie ne sont pas prises en charge par la Sécurité sociale. Cependant, certaines mutuelles proposent des forfaits “bien-être”. Pensez à vous renseigner auprès de la vôtre.

Non, la psychopédagogie n'est pas du soutien scolaire. Il est vrai que nous pouvons parfois revoir certains apprentissages ou accompagner l’enfant dans ses devoirs et leçons, ce qui peut y faire penser. Mais l’approche du psychopédagogue est plus globale, plus ciblée et plus profonde : elle s’appuie sur le fonctionnement réel de l’enfant et utilise des outils de dépistage et de repérage des difficultés pour identifier ce qui freine son apprentissage. 🎯 Notre objectif : aider l’enfant à dépasser les obstacles qui gênent son apprentissage, tels que : • doutes et manque de confiance • stratégies inefficaces • surcharge cognitive • émotions difficiles Nous travaillons à lever ces obstacles afin que l’enfant apprenne avec fluidité, plaisir et autonomie. La psychopédagogie permet ainsi de développer les compétences essentielles à l’apprentissage : • Mémoire • Attention • Organisation • Gestion des émotions • Confiance en soi • Stratégies d’apprentissage efficaces À l’inverse, le soutien scolaire se concentre surtout sur la révision ponctuelle des lacunes ou l’amélioration des résultats à court terme, sans forcément traiter la cause profonde des difficultés. 💡 Rassurez-vous : le suivi psychopédagogique n’est pas à durée indéterminée. L’objectif est que l’enfant devienne autonome et efficace dans ses apprentissages, afin qu’il puisse continuer seul avec confiance et plaisir.

Le bilan psychopédagogique est réalisé en lien avec l’analyse de la demande, l’anamnèse et les résultats de la BPAE. Il n’a pas vocation à poser un diagnostic, mais permet de mieux comprendre les besoins de l’enfant, de proposer des pistes de remédiation et d’aménagement pédagogique, et de pallier ses difficultés d’apprentissage. Il constitue également une pièce complémentaire utile pour tout dossier auprès de l’école, des professionnels ou de la MDPH

Oui, bien sûr. La psychopédagogie accompagne tous les enfants avec ou sans diagnostic, qu’ils soient suivis ou non par d’autres professionnels. Un diagnostic peut apporter des informations précieuses, mais il n’est pas une solution en soi. Ce qui aide réellement l’enfant, c’est un accompagnement adapté à son fonctionnement et à ses besoins spécifiques. Pour cela, j’utilise la BPAE (Batterie Psychopédagogique des Apprentissages chez l'Enfant), un outil de repérage et de dépistage pédagogique utilisé par certains psychopédagogues formés. La BPAE permet de mieux comprendre le profil d’apprentissage de l’enfant et de distinguer : • un retard d’apprentissage, • d’un trouble plus spécifique nécessitant éventuellement une orientation complémentaire. Elle permet surtout d’identifier les priorités et de mettre en place une remédiation ciblée, afin d’aider l’enfant efficacement et de manière personnalisée. Ainsi, l’accompagnement peut commencer sans attendre, avec des actions concrètes et adaptées.

Non. Le psychopédagogue ne remplacent l’orthophoniste. L’orthophoniste est le·la professionnel·le habilité·e à réaliser un bilan orthophonique, pour évaluer les difficultés de langage, de communication, d’expression orale ou écrite. Le rôle de la psychopédagogie n’est pas de poser un diagnostic, mais de repérer les difficultés, d’observer le fonctionnement de l’enfant, d’identifier ce qui bloque l’apprentissage, et d’accompagner l’enfant dans le développement de compétences (organisation, mémoire, stratégies, confiance, etc.). Le psychopédagogue ne pose pas de diagnostic, mais il peut rédiger un bilan psychopédagogique qui aide les parents et l'équipe pédagogique à comprendre comment l’enfant apprend et ce qui peut le freiner. Ce bilan inclut des aménagements concrets, faciles à mettre en place à l’école ou à la maison. Et lorsque certaines difficultés laissent penser qu’un trouble pourrait être présent, ce bilan sert aussi de signal d’orientation, en recommandant un bilan orthophonique ou médical pour approfondir. 👉 L’orthophonie évalue et rééduque des troubles spécifiques. 👉 La psychopédagogie aide à comprendre comment l’enfant apprend, à lever ses blocages, et à l’accompagner dans sa globalité. 👉 Les deux approches sont complémentaires et peuvent tout à fait se combiner.

La psychopédagogie est complémentaire des autres suivis. Elle ne remplace pas le travail d’un orthophoniste ou d’un psychologue, mais vient le renforcer : • elle consolide les apprentissages vus en séance, • favorise la compréhension, • renforce la confiance en soi, la motivation et l’autonomie. C’est une approche globale, multidimensionnelle et concrète, centrée sur les apprentissages de l'enfant.

Certains enfants, en situation de handicap ou ayant vécu un traumatisme, ont du mal à s’adapter à un nouvel environnement. C’est pourquoi je propose, si besoin, des séances à domicile. Cette approche favorise un climat de confiance : l’enfant reste dans un lieu rassurant, ce qui facilite la rencontre et le travail. Les frais de déplacement ne sont pas systématiques ; s’ils s’appliquent, ils sont clairement indiqués dès le premier contact.

Oui, il existe des solutions ! J’accompagne les enfants déscolarisés — ainsi que leurs familles — à travers un suivi personnalisé, en lien avec le CNED ou dans le cadre d’une demande d’instruction en famille (IEF). Je propose également un accompagnement spécifique pour préparer et sécuriser un retour progressif en classe, dans le respect du rythme et des besoins de l’enfant. Ensemble, nous définissons le forfait le plus adapté à votre situation et aux besoins de votre enfant, tout en vous guidant dans les démarches administratives.

Absolument! Il n’y a pas d’âge pour apprendre ! Que ce soit pour une reprise d’étude, une formation ou des difficultés professionnelles, la psychopédagogie aide à développer des stratégies concrètes pour améliorer votre organisation, votre mémoire ou votre confiance en vous.

La durée dépend de l’âge et des besoins : • Moins de 6 ans : 30/45 min + un entretien avec les parents de 15/30 min • 6 ans et + / adolescents : 45/60 min • Adultes ou accompagnement familial : jusqu’à 1h30 • Stages (remise à niveau, rentrée scolaire, préparation examens) : 2 à 3h par jour Certaines prestations sont proposées au forfait, avec devis, pour ajuster le tarif au plus près de vos besoins.

Pas obligatoirement. Les bulletins ne servent pas à évaluer l’enfant, mais peuvent offrir une vision du ressenti de l’école : attitude, comportement, position dans le groupe, etc. C’est un point de départ, pas un critère d’évaluation. En revanche, les cahiers et supports utilisés en classe sont de précieux repères : ils me permettent de comprendre les méthodes de l’enseignant et d’adapter mes séances pour accompagner l’enfant dans une continuité pédagogique cohérente.